在深入学习贯彻党的二十大精神中，国际教育学院党总支围绕党的二十大报告中关于教育、科技、人才的重要论述进行认真学习和工作落实部署。深刻思考在国际竞争越来越聚焦于尖端科技竞争和产业升级的情势下，我国自主创新能力面临基础学科领域拔尖创新人才匮乏、“卡脖子”关键技术领域人才短缺等问题。结合中外合作办学的特点和优势，坚持以立德树人为根本任务，培养满足国家战略需求，理论和实践相结合，认知能力和创新能力并重，具备多元文化理解力，国际竞争力，有社会担当和责任感的拔尖创新人才。
针对2022学年本科混合式教学的新特点，国际教育学院在与国外三所合作大学密切合作基础上，继续在人才培养中探索和实践混合式教育的教学和学习方式，在教学方面，教师们不断摸索和研讨教学策略，提供个性化教学；在学生方面,深入开展针对教学、留学、心理等方面的调研工作，形成教与学的良性互动，保障了教学质量和学生心理健康，以实际行动贯彻落实党的二十大精神。
场景一：丰富教学策略，提升个性化学习方式
1.针对2022级工业设计专业《绘画基础》课程开展混合式教学过程中出现的个性化教学实施难度加大的问题。通过线下增设助教、线上增加额外辅导学时，为每位同学的学习开展“一对一”辅导；此外注重持续评估，在提供学生素描作画视频、作画步骤和示范图片资料的基础上，教师跟进线上同学的绘画全过程，持续评估学生的进展。
2.针对2022级新生语言教学中存在的互动性不强、学生参与度不高的问题。英语口语任课教师增设课外一对一辅导的环节。通过任课教师每周设置的线上“一对一”交流时间，解决学生外语学习“开口难”的问题。同时，针对返校的学生也开设线下答疑活动，以帮助大一新生更有效地适应大学学习节奏，保障学习质量。此外，综合意大利语课程通过开展线上线下混合式教学，充分利用北京化工大学在线教育平台、雨课堂等数字化教学手段，发布多层次、精炼的学习资源，涵盖视频、音频、在线工具、在线练习、意大利语角等内容，打破空间和时间的制约，帮助同学们高效利用碎片时间，快速构建起意大利语的学习框架。
3. 为更好应对本学期混合出现的新问题和新挑战，学院多次召开教学研讨会，邀请经验丰富的老师传授混合式教学的技巧；同时鼓励教师创新教学方式方法，通过技术支持提高教学水平、通过情感支持提升学生学习的积极性。
场景二：教学教务部和学生工作部紧密结合，加大个性化辅导力度
1．组织多场调研会议和一对一谈话。包括学院党总支书记与2020级学生、教学院长与工业设计2001座谈会、教学院长与任课教师交流会、教学院长与辅导员座谈会，教学教务部和学生工作部联席会议，教学教务部老师与新生学委座谈会、与学业预警学生选课讲解会、与2020级学生的座谈会以及针对个性化特点开展的一对一谈话等等，了解学生学习和生活困难，同时协助积极解决，并在座谈会之后召开专题研讨会议采取多种措施积极跟进。
2．根据调研会了解情况，对于高年级学生英语口语能力提升的切实需求，组织两名英语老师进行雅思和托福考试听、说、读、写四方面的能力提升讲座和口语练习；组织外事秘书讲解外方授课课程注意事项，并协助解决学生外教课上遇到的困难等；加大难度较大课程习题讲解力度，如高等数学、普通物理等，并对因疫情隔离而导致课程缺席的同学给予补课，助其顺利完成课程学习。
3．对本学期学籍预警的学生，教务老师主动帮助他们分析学习中的弱点和不足，和学生一起制定学业规划；其次根据学生目前成绩，一对一给予每位学生选课指导；加大对于学业预警学生的关注度，紧盯学生学业进度和心理状态。
4．对于因疫情而影响选课的学生，教务老师通过企业微信逐一联络学生，确保学生顺利选课。针对这类学生的漏选或错选的课程，多次与教务处及任课教师沟通，在获得任课教师同意后为其及时选课，最大程度上保障了学生选课。
5．成立“师生知语”工作坊，从学业规划、留学申请和心理辅导等几方面加大对学生的辅导。工作坊成员包括教学院长、教学教务负责老师、外事负责老师、大创竞赛负责老师和辅导员等，咨询工作面向国际教育学院全体学生，学生通过预约，可以得到包括心理成长咨询、职业发展咨询、学业咨询等多方面的帮助。
7．对于毕业班学生，未修满创新创业实践学分的学生，积极梳理数据，建立“2019级实践学分未达标（2.0）”企业微信群，第一时间转发学校、学院学术会议通知和学科竞赛或创新创业类竞赛的通知，并通过腾讯会议召开了2019级创新创业实践学分未达标学生动员会，以引起学生的足够重视，让学生能采取适合自己的途径获得实践学分。
8．为开拓学生的国际化视野，学习了解相关专业的学术前沿，学院开展了一系列的国际素养学术讲座。但由于疫情的影响部分学生未能返校，针对他们对通过VPV登录校内网进行报名听学术、提交心得的流程和方式不甚了解，积极了解校外登录VPN的变化、相关途径并通知学生以便学生能够顺利完成学术讲座。
场景三：充分发挥新老班主任的作用，助力学生健康成长
学院不断加强“传帮带”机制，引导班主任积极开展各项活动，助力学生学习和生活。
李显龙：针对2022级新生线上学习效率较低、与学校粘合度
高等问题，通过线上班会等形式，加强班级凝聚力，每月定期开展两次线上班会，鼓励学生们互相分享学习经验；助力学生学业，每月定期给学生推荐、分享与专业学习相关的课外学习材料，包括但不限于专业课程、英文读物、学习技巧分享等；每月将学生学业状态和心理情况通报给辅导员，辅助辅导员做好学生管理工作。
蒋馨：作为大二班主任，为了促进不同学业困难生的转化，努力做到因材施教，有针对性的做好其心理辅导，用心尊重关爱他们，帮助不让任何一个学生掉队，寻找到他们身上的闪光点，鼓励他们努力学习并获得满意的成绩。
高兴：协助大三学生制定明确的学业规划。通过与班级同学线上线下一对一沟通，为学生讲解学业规划、是否赴美学习、考研/保研注意事项、海外知名院校硕士申请规划及准备事项等，同时邀请往届优秀毕业生为大家进行硕士申请、就业择业等经验分享。
乔佳鑫：作为毕业班的班主任，指导学生顺利毕业是职责所在。同时作为理论课教师，从专业出发帮助同学解决研究生院校的选择、研究生申报、意大利语等级考试等方面的问题，协助同学与意大利外教老师进行沟通。在此过程中，关注同学们的身心健康发展情况，加强对校外实习生的安全教育，强化安全意识，助力同学们顺利毕业，走向个人发展的新征程。